AP 수강 학년이 제한된 캐나다 학생은 MIT·Yale·UC 지원서를 어떻게 준비했을까?

학생의 교육 환경과 지원 목표

지원자는 캐나다 시민권자로 캐나다 고등학교에서 미국 대학에 지원했다. 학교명과 전공은 공개되지 않았으며 지원 결과는 MIT, Yale, UC Berkeley, UCLA 합격이었다.

이 학교는 AP Computer Science Principles만 10학년 수강을 허용했다. 다른 AP 과목은 원칙적으로 11학년과 12학년에 수강할 수 있었다. 지원자는 이 조건 안에서 수학·과학 과목의 난도를 높였고 경제와 문학 과목도 선택했다.

지원 당시 학교 100점제 누적 평균은 약 97.5점이었다. SAT는 1540점으로 수학 780점과 영어 760점이었다. 당시 운영되던 SAT Math II에서는 800점을 받았다.

사진: Wikimedia Commons

준비 요소 한눈에 보기

항목	내용
학생 조건	캐나다 시민권자로 캐나다 고등학교에서 미국 대학 학부 과정에 지원했다.
학교의 AP 정책	AP는 원칙적으로 11학년과 12학년에만 허용됐다. AP Computer Science Principles는 10학년부터 수강할 수 있었다.
학교 성적	지원 당시 100점제 누적 평균은 약 97.5점이었다.
표준화 시험	SAT 1540점으로 수학 780점, 영어 760점이었다. 당시 운영되던 SAT Math II는 800점이었다.
10학년 AP	AP Computer Science Principles에서 5점을 받았다.
11학년 AP	AP Calculus AB, Chemistry, Macroeconomics, Computer Science A에서 모두 5점을 받았다.
12학년 AP 등록	AP Physics 1, Calculus BC, Microeconomics, Statistics, Literature 시험에 등록했다.
수학 경시대회	EGMO 은메달과 AIME 진출 2회를 제시했다. 캐나다 수학 대회 예선 통과 경력도 2회 포함했다.
학교 수학 동아리	저학년 학생에게 수학을 가르치고 월별 행사를 조직했다. 수학 역량과 교육·운영 경험을 함께 설명했다.
수학 여름 프로그램	Canada/USA Mathcamp와 AwesomeMath에 참가했다.
수학 아웃리치	여학생 대상 1주일 프로그램인 Math Camp for Girls의 조직을 도왔다.
유급 활동	고교 기간에 수학과 화학 개인 튜터로 일했다.
스포츠	학교 트랙·크로스컨트리 팀과 교외 클럽에서 훈련했다. 크로스컨트리 OFSAA 예선 통과 경력을 2회 제시했으며 운동 리크루팅 지원자는 아니었다.
교내·기타 활동	학생 홍보대사 위원회, 약 2년의 DECA 참여, 학교 연례 공연 사진 촬영을 활동 목록에 포함했다.
프로젝트 수상	9학년 Youth Philanthropy Initiative 그룹 발표에서 우승해 자선단체를 위한 5,000달러 지원금을 받았다.
지원서 입력 준비	대학별 지원 플랫폼에서 활동과 수상을 입력하는 기준이 다르다는 점을 확인하고 항목을 구분했다.
합격 결과	MIT, Yale, UC Berkeley, UCLA에 합격했다.

사진: Daven Froberg / Unsplash

학년별로 어떤 과목과 시험을 준비했나?

학업 준비는 학교의 AP 허용 시기에 맞춰 진행됐다.

• 10학년: AP Computer Science Principles를 수강하고 시험에서 5점을 받았다.
• 11학년: AP Calculus AB, Chemistry, Macroeconomics, Computer Science A를 수강했다. 네 시험 모두 5점이었다.
• 12학년: AP Physics 1, Calculus BC, Microeconomics, Statistics, Literature 시험에 등록했다.

과목 구성은 수학·과학·컴퓨터과학에 집중하면서 경제와 문학을 포함했다. AP 과목 수 자체보다 학교가 허용한 시점부터 어떤 난도의 과목을 선택했는지가 학업 배경을 설명하는 정보였다.

수학 활동은 지원서에서 어떻게 연결됐나?

지원서의 중심은 수학이었다. 경시대회 성적만 제시하지 않고 교육, 행사 운영, 캠프, 유급 활동으로 관심 분야를 연결했다.

• 경시대회: EGMO 은메달과 AIME 진출 2회 등을 제시했다. 캐나다 수학 대회에서도 두 차례 예선을 통과했다고 밝혔다.
• 학교 수학 동아리: 저학년 학생에게 수학을 가르치고 월별 행사를 조직했다. 개인 성취와 별도로 교육 경험과 운영 역할을 설명할 수 있는 활동이었다.
• 여름 프로그램: Canada/USA Mathcamp와 AwesomeMath에 참가했다. 여학생 대상 1주일 수학 프로그램인 Math Camp for Girls의 조직도 도왔다.
• 유급 튜터링: 고교 재학 중 수학과 화학 개인 튜터로 일했다. 교과 역량을 실제 교육과 유급 책임으로 연결한 경험이었다.

수상은 외부 대회에서의 성취를 기록하는 항목이었다. 동아리·캠프·튜터링은 무엇을 맡았고 누구를 대상으로 활동했는지 설명하는 항목이었다. 같은 수학 관심도 수상과 활동으로 구분해 제시할 수 있었다.

운동과 교내 활동은 어떤 역할을 했나?

지원자는 트랙과 크로스컨트리 팀에서 활동했다. 코로나19 이전에는 교외 클럽에서도 훈련했으며 크로스컨트리 종목에서 온타리오주 고교 체육대회인 OFSAA 예선 통과 경력을 2회 제시했다. 대학 운동선수 리크루팅 지원은 아니었다.

그 밖에 학생 홍보대사 위원회, 약 2년간의 DECA 참여, 학교 연례 공연 사진 촬영을 활동 목록에 포함했다. 9학년 지리 수업에서는 Youth Philanthropy Initiative 그룹 발표에서 우승해 자선단체를 위한 5,000달러 지원금을 받았다.

이 활동들은 수학과 별개의 관심사와 학교 참여를 설명했다. 지원자는 MIT·Yale과 UC 계열 대학에서 서로 다른 활동·수상 입력 기준을 확인해 각 항목을 작성했다.

한국 학생은 무엇을 참고할 수 있나?

학교에서 AP나 고급 과목의 수강 학년을 제한한다면 그 조건이 학교 정보와 상담교사 자료에 나타나는지 확인할 수 있다. 이 사례처럼 허용된 시점부터 높은 난도의 과목을 선택한 기록이 학업 맥락을 제공한다.

수학 역량이 강한 학생은 대회 참가 외에도 교내 동아리 수업, 후배 멘토링, 캠프 운영, 튜터링으로 역할을 구체화할 수 있다. 활동 설명에는 대상, 빈도, 맡은 일, 행사 수, 교육 시간처럼 확인 가능한 내용을 배치할 수 있다.

수상과 활동은 구분해서 정리할 수 있다. 대회 결과는 수상 항목에 배치하고 동아리 운영·교육·유급 튜터링은 활동 항목에서 기간과 책임을 설명하는 방식이다. 대학별 입력 항목이 다르므로 제출 전에 같은 경험이 어느 범주에 해당하는지 확인할 수 있다.

정리

이 사례의 지원자는 AP를 원칙적으로 11·12학년에만 허용하는 캐나다 학교에서 누적 평균 약 97.5점과 SAT 1540점을 기록했다. 첫째, 학교에서 허용한 범위 안에서 미적분·화학·물리·컴퓨터과학 등 높은 난도의 과목을 선택했다. 둘째, EGMO 은메달과 AIME 진출 같은 수학 성취를 수학 동아리 교육, 행사 운영, 캠프 조직, 유급 튜터링과 함께 지원서에 제시했다. 셋째, 트랙·크로스컨트리와 교내 활동도 포함했으며 MIT·Yale·UC Berkeley·UCLA에 합격했다.