태국에서 미국 보딩스쿨로 옮긴 학생은 MIT 지원서를 어떻게 준비했을까?

태국과 미국에서 이어진 학업 배경과 지원 목표

Willie는 9학년을 태국의 한 학교에서 보냈습니다. 10학년에는 태국 국제학교인 MUIDS로 옮겼고 11~12학년에는 매사추세츠의 CATS Academy Boston에 재학했습니다. 태국 출신 국제학생으로 MIT Regular Decision에 지원해 합격했다고 설명했습니다.

지원서에 제시한 관심 분야는 재료과학. MIT 입학 후에는 인공지능으로 전공을 변경하고 재료과학 부전공을 검토 중이라고 밝혔습니다. 합격 당시 활동에는 태양전지·의료기기·외골격·식품 기술처럼 재료와 공학을 다루는 주제가 많았습니다.

사진: Amir Hossein Daraie / Unsplash

준비 요소 한눈에 보기

항목	내용
지원 결과	태국 출신 국제학생으로 MIT Regular Decision에 지원해 합격했다고 설명했습니다.
지원 당시 관심 분야	지원서에는 재료과학 관심을 제시했습니다. 입학 후 인공지능으로 전공을 변경하고 재료과학 부전공을 검토했습니다.
교육 환경	9학년 태국 학교 · 10학년 태국 국제학교 MUIDS · 11~12학년 CATS Academy Boston 순으로 학교를 옮겼습니다.
11학년 과목	AP U.S. History · AP Literature · AP Calculus AB · AP Physics C: Mechanics · Honors 3과목 · 천문학 · 게임이론 · 드로잉 · 법학 이수.
12학년 과목	Literature 4 · AP Computer Science · 다변수미적분 · AP Chemistry · 계산화학 · 디지털사진 이수.
자기학습	미분방정식을 별도로 공부했습니다. 해당 학습은 정규 성적표 과목에 포함되지 않았습니다.
표준시험	SAT 1500점으로 수학 790점과 영어 710점이었습니다. AP U.S. History 3점을 제외한 AP 시험에서 5점을 받았다고 설명했습니다.
태양전지 연구	Mahidol University에서 연구하고 논문 두 편에 참여했습니다. 학생 설명에 따르면 한 편은 제1저자였고 다른 한 편은 제2저자였습니다.
의료기기 개발	스텐트 리트리버 설계에 참여하고 긴 장치를 열처리하기 위한 전기 가열 회로를 제작했습니다.
외골격 프로젝트	2017~2020년 인공 외골격 시제품을 독립적으로 제작했습니다. 완성 범위는 팔 부품 중심이었습니다.
산업 연계 연구	PTT Group 의뢰 연구에서 대학원생·석사과정 학생들과 유한요소 시뮬레이션을 수행했습니다.
생활 기반 프로젝트	식품공장과 가까운 환경에서 성장한 경험을 바탕으로 식품 살균 기술의 초기 시제품을 만들었습니다.
과학·수학 대회	Regeneron Science Talent Search 준결승 · 태국-일본 연구교류 공동 심포지엄 1위 · AL3 Innovation Challenge 1위 · MathWorks Math Modeling Challenge 참가 기록.
교내 역할	고등학교 전액 장학금을 받고 학생대사로 활동했습니다.
창작 활동	단편영화를 제작하고 교내 감독상을 받았습니다. 기술 활동과 별도로 제작 및 협업 경험을 기록했습니다.
지원서 구성에 준 자료	고급 과목 · 장기 시제품 제작 · 대학 연구 · 논문 저자 역할 · 대회 결과 · 영화 제작을 각각 구체적인 작업과 결과로 설명할 수 있었습니다.

사진: Vishal Chokkala / Unsplash

학교 과목과 자기학습을 어떻게 구성했나

11학년 수강 과목은 AP U.S. History · AP Literature · AP Calculus AB · AP Physics C: Mechanics였습니다. 세 과목의 Honors 과정과 천문학 · 게임이론 · 드로잉 · 법학도 이수했습니다.

12학년에는 Literature 4 · AP Computer Science · 다변수미적분 · AP Chemistry · 계산화학 · 디지털사진을 선택했습니다. 미분방정식은 별도로 공부했지만 성적표 과목에는 포함되지 않았습니다.

SAT 성적은 1500점. 수학 790점과 영어 710점으로 구성됐습니다. AP 시험은 U.S. History 3점을 제외하고 모두 5점이었다고 설명했습니다. 교내 위치는 상위 10~20% 수준이었다고 밝혔습니다.

AP Chemistry와 계산화학은 재료과학 관심을 설명하는 학업 자료였습니다. AP Computer Science와 다변수미적분은 계산 기반 연구 및 이후 인공지능 전공 선택과 연결되는 과목이었습니다.

장기 공학 프로젝트와 대학 연구는 어떻게 이어졌나

가장 오래 진행한 개인 프로젝트는 인공 외골격 제작이었습니다. 2017년부터 2020년까지 여러 시제품을 만들었고 완성 범위는 팔 부품 중심이었습니다. 장기간의 설계 수정과 제작 경험을 활동 기록으로 정리할 수 있었습니다.

대학 연구와 기술 개발도 병행했습니다.

• 태양전지 연구: Mahidol University에서 태양전지 기술을 연구했습니다. 학생은 논문 두 편에 참여해 각각 제1저자와 제2저자를 맡았으며 제2저자 논문은 Nature에 실렸다고 설명했습니다.
• 의료기기 개발: 스텐트 리트리버 설계에 참여했습니다. 일반 진공로에 넣기 어려운 긴 장치를 열처리하기 위해 전기 가열 회로를 제작했습니다.
• 시뮬레이션 연구: PTT Group 의뢰 연구에서 대학원생·석사과정 학생들과 유한요소 시뮬레이션을 진행했습니다.
• 식품 살균 기술: 식품공장과 가까운 환경에서 성장한 경험을 바탕으로 식품 살균 기술의 초기 시제품을 개발했습니다.

각 활동에는 시작 계기와 사용 기술이 있었습니다. 학생이 담당한 역할과 시제품·논문 같은 결과도 구분 가능한 기록이었습니다. 지원서 활동란에서 연구 참여 사실에 그치지 않고 실제 작업 내용을 설명할 수 있는 자료였습니다.

수상과 창작 활동은 지원서에 무엇을 더했나

학생은 Regeneron Science Talent Search 준결승 진출을 기록했습니다. 태국-일본 연구교류 공동 심포지엄과 AL3 Innovation Challenge에서는 1위를 했다고 설명했습니다. MathWorks Math Modeling Challenge에서는 팀 단위 24시간 수학 모델링에 참여했습니다.

기술 활동 외에는 단편영화를 제작해 교내 감독상을 받았습니다. 고등학교 전액 장학금 수혜자이자 학생대사로도 활동했습니다. 태국 총리에게 스타트업 네트워크 플랫폼을 발표한 경험도 있었지만 후속 사업은 없었다고 밝혔습니다.

영화 제작과 학생대사 경험은 활동 목록에 제작·소통·학교 기여 역할을 추가했습니다. 연구와 공학에 집중된 기록 안에서 기술 분야 밖의 관심도 함께 제시할 수 있었습니다.

한국 학생은 지원서에 어떻게 적용할 수 있나

학교에서 제공하는 상위 수준 과목을 먼저 확인합니다. 학교에 없는 과목을 별도로 공부했다면 정규 성적표 과목과 구분해 학습 범위와 산출물을 기록합니다.

장기 프로젝트는 연도별 시제품과 기술 문제를 기준으로 정리할 수 있습니다. 완제품이 아니어도 설계 변경과 담당 작업이 구체적이면 활동란에서 과정과 결과를 설명할 수 있습니다.

연구 활동은 연구실 이름보다 본인의 역할을 세분해 적습니다. 연구 질문 · 사용한 방법 · 제작한 장치 · 분석한 데이터 · 저자 순서가 해당됩니다.

주제는 학생의 생활환경과 관심에서 정할 수 있습니다. 이 사례에서는 식품공장 경험이 살균 기술로 이어졌고 영화 제작 관심은 단편영화와 감독상으로 기록됐습니다.

정리

태국 출신 학생 Willie는 910학년을 태국에서 보낸 뒤 1112학년을 미국 보딩스쿨에서 이수하고 MIT Regular Decision에 합격했다고 밝혔습니다. 학업 준비에는 AP Calculus AB와 AP Physics C부터 다변수미적분·계산화학까지 포함됐으며 미분방정식은 별도로 공부했습니다. 활동 준비는 4년간의 외골격 제작과 태양전지·의료기기·식품 기술 연구를 중심으로 구성됐고 본인의 작업과 결과를 기록했습니다. 지원서에는 논문 저자 경험과 과학대회 결과에 단편영화 제작 및 학생대사 활동을 더해 학업·연구·창작 역할을 제시했습니다.